1、建立仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的原由
供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)是我校試點(diǎn)專業(yè)，解決學(xué)生在校期間的技能訓(xùn)練一直是我們探索的重要問題。其中，制冷空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)是該專業(yè)學(xué)生*的一項(xiàng)專業(yè)技能。以前，由于條件限制，這方面的技能訓(xùn)練只能帶學(xué)生到工程單位參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生更多的是看到系統(tǒng)正常運(yùn)行的情況，系統(tǒng)故障基本上見不到，更談不上學(xué)習(xí)對(duì)故障的分析及排除的方法。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校投資建立了空調(diào)制冷系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)，學(xué)生可以了解空調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成。但如果長(zhǎng)期讓系統(tǒng)帶故障運(yùn)行損耗太大，所以學(xué)生在單一的實(shí)踐教學(xué)條件下從事空調(diào)制冷系統(tǒng)運(yùn)行管理方面的技能訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。
2、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)
為了達(dá)到學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練條件，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，動(dòng)力工程系積極與社會(huì)各方相關(guān)企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，共同探討在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力的解決方案。
從2004年始，動(dòng)力工程系教師構(gòu)想建立一套空調(diào)制冷仿真系統(tǒng)，試圖通過環(huán)境仿真模擬完成系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)節(jié)。在研發(fā)過程和應(yīng)用嘗試中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行管理zui大的問題出現(xiàn)在對(duì)故障的查找和排除上，因此，該項(xiàng)目的研制重點(diǎn)轉(zhuǎn)向空調(diào)制冷系統(tǒng)的故障模擬與故障解決過程的考查。利用校企合作平臺(tái)，這套系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)借用了大量的工程實(shí)例，利用企業(yè)提供的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，校企雙方共同開發(fā)出空調(diào)制冷故障考核仿真系統(tǒng)。
3、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案
空調(diào)制冷系統(tǒng)是由制冷壓縮機(jī)、冷凝器、蒸發(fā)器、膨脹閥以及許多輔助設(shè)備所組成的相互而又相互影響的復(fù)雜系統(tǒng)，因此對(duì)空調(diào)制冷系統(tǒng)的故障分析是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵所在。
在實(shí)際工程中，技術(shù)人員通過長(zhǎng)期實(shí)踐歸納出"聽、摸、看、再分析"的方法，對(duì)故障的發(fā)現(xiàn)和分析排除十分有效。
"聽"機(jī)器設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)聲音是否正常；"摸"系統(tǒng)中有關(guān)設(shè)備、部件及管道連接的冷熱變化和振動(dòng)情況；"看"系統(tǒng)中的儀表的數(shù)值；"分析"故障現(xiàn)象，然后，運(yùn)用制冷裝置有關(guān)理論及操作人員的工作經(jīng)驗(yàn)，找到原因，從而排除相應(yīng)故障。
空調(diào)制冷故障考核仿真系統(tǒng)模擬建立了大型空調(diào)制冷系統(tǒng)，系統(tǒng)中有運(yùn)動(dòng)部件形象模仿運(yùn)行動(dòng)作，有儀表顯示各個(gè)運(yùn)行參數(shù)，有系統(tǒng)循環(huán)工質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象等。在該系統(tǒng)中，設(shè)置了多個(gè)系統(tǒng)故障考核點(diǎn)，當(dāng)該系統(tǒng)的故障點(diǎn)參數(shù)設(shè)置正常時(shí)，系統(tǒng)顯示正常運(yùn)行。在考核時(shí)，教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置運(yùn)行故障，此時(shí)系統(tǒng)根據(jù)故障點(diǎn)，仿真出各個(gè)設(shè)備的工作狀態(tài)，學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)運(yùn)行中的一些不正?，F(xiàn)象來判斷故障并嘗試排除故障。比如壓縮機(jī)出現(xiàn)故障，學(xué)生從仿真系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)壓縮機(jī)運(yùn)動(dòng)部件不工作，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，就應(yīng)該從壓縮機(jī)周圍的閥門儀表去找答案；又如節(jié)流閥前制冷劑管道上大面積結(jié)霜，這也是一個(gè)不正常的現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)該去嘗試調(diào)節(jié)節(jié)流閥開啟度的大小。
空調(diào)制冷故障考核仿真系統(tǒng)將常見的運(yùn)行故障通過各種動(dòng)畫形式顯示出來，考查學(xué)生在龐雜的系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)故障的能力，這些故障都是在實(shí)際工程中容易出現(xiàn)的，學(xué)生通過尋找故障來提高對(duì)系統(tǒng)整體運(yùn)行狀況的熟知程度，通過分析排除運(yùn)行故障提高學(xué)生對(duì)空調(diào)制冷系統(tǒng)運(yùn)行管理的能力。
4、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的作用
學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)完專業(yè)理論知識(shí)后，先在空調(diào)制冷故障考核仿真系統(tǒng)上進(jìn)行模擬操作。雖然學(xué)生的實(shí)踐并不是在真正的工程系統(tǒng)上進(jìn)行，但是該系統(tǒng)的構(gòu)建*按照實(shí)際工程設(shè)計(jì)，因此在該系統(tǒng)上的操作十分接近實(shí)際情況，學(xué)生通過該系統(tǒng)的訓(xùn)練，能夠?qū)旧蠈W(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際系統(tǒng)運(yùn)行狀況起來，模擬操作空調(diào)制冷系統(tǒng)運(yùn)行檢故排障。學(xué)生使用仿真系統(tǒng)不必?fù)?dān)心損害系統(tǒng)，可以通過反復(fù)操作達(dá)到掌握專業(yè)技能的目的。
學(xué)生在該仿真系統(tǒng)上模擬實(shí)踐訓(xùn)練后，基本已建立系統(tǒng)運(yùn)行操作概念，取得了一定經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再接觸真實(shí)系統(tǒng)就會(huì)感到十分熟悉，對(duì)空調(diào)制冷系統(tǒng)各個(gè)組成設(shè)備在運(yùn)行時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出的狀況十分清楚，當(dāng)系統(tǒng)某個(gè)部位出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，并有目的地分析排除。通過模擬仿真手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，積累操作經(jīng)驗(yàn)是一種行之有效的方法。
總之，高職高專教育的特色在于使學(xué)生掌握必需的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。空調(diào)制冷故障考核仿真系統(tǒng)的可操作性強(qiáng)，對(duì)供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)起到了積極的作用。